| Назва програми | Сучасні підходи налагодження партнерської взаємодії: формування відповідального батьківства; техніки взаємодії з «важкими» учнями, методи ненасильницького спілкування |
|---|
| Структурний підрозділ | Кафедра психології |
|---|
| Розробник(и) | Вознюк А.В., д. психол. н., професор, в.о. завідувача кафедри психології; Василевська О.І., к. психол. н., доцент, доцент кафедри психології |
|---|
| Nametype | Курси за вибором |
|---|
| Напрям | Розвиток психологічних, емоційно-етичних компетентностей (психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку) |
|---|
| Цільова аудиторія | Учителі (викладачі) різних спеціальностей |
|---|
| Мета програми | Сприяння глибокому науково-теоретичному осмисленню слухачами сутності поняття «педагогіка партнерства», практично-орієнтованому використанні сучасних технологій налагодження конструктивної взаємодії між усіма суб’єктами освітнього процесу (батьки, педагоги, учні, адміністрація) |
|---|
| Зміст програми | Навчальний курс передбачає набуття слухачами нових компетентностей щодо успішної організації партнерства в закладі освіти.
Основні напрями програми:
– інноваційні техніки формування відповідального батьківства (сучасні інструменти розвитку усвідомленого та відповідального батьківства; ефективні форми та методи зробити батьків партнерами для успішного розвитку учнів; інтерактивні техніки створення успішної батьківської спільноти «Школа відповідального батьківства»; розвиток навичок конструктивної взаємодії педагогів і батьків);
– сучасні інструменти конструктивної взаємодії з «важкими» учнями (ефективні техніки вміння сприймати та розуміти учнів, враховуючи їх психофізіологічні стани (агресія, апатія, стреси, тривожність тощо); формування в учнів конструктивного ставлення до помилок та труднощів; опанування стресовими ситуаціями; сучасні інструменти підтримки підлітків щодо руйнування негативних рис характеру, перебудови мотиваційної сфери і невдалого життєвого досвіду).
– сучасні методи ненасильницького спілкування (подолання комунікативних бар’єрів, готовність до конструктивного діалогу, розвиток емпатії та вміння сприймати партнера, враховуючи його інтереси та цінності; сучасні форми та методи налагодження партнерської взаємодії з усіма суб’єктами освітнього процесу (батьки, педагоги, учні, адміністрація; сучасні методи та вправи попередження та вирішення конфліктних ситуацій; ефективні стратегії переведення конфліктних ситуацій у конструктивний діалог; ефективні техніки самодопомоги та підтримки суб’єктів булінгу; психолого-педагогічний кейс щодо попередження та конструктивного усунення булінгу).
Під час інтерактивних занять (практичні заняття з елементами тренінгу) слухачі курсу:
– опанують сучасні підходи до визначення понять «партнерство», «педагогіка партнерства»;
– ознайомляться зі змістом складових суб’єктів освітнього процесу та моделю партнерської взаємодії даних суб’єктів;
– охарактеризують особливості успішної організації партнерства закладу освіти та сім'ї;
– проаналізують основні перешкоди налагодження конструктивної взаємодії між педагогами та батьками;
– визначуть форми та методи налагодження партнерських взаємин закладу освіти з батьками;
– апробують новітні техніки для налагодження конструктивної співпраці з усіма суб’єктами освітнього процесу (адміністрація, педагоги, учні, батьки) на засадах партнерства та паритетності;
– отримають методичні кейси щодо успішної організації та проведення батьківських зборів по-новому.
Зміст курсу включає методичний інструментарій для оволодіння навичками організації командної роботи та створення умов для безперервного особистісно-професійного саморозвитку та саморегуляції |
|---|
| Обсяг програми (години) | 1 |
|---|
| Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/ набуватимуться | – Загальні компетентності відповідно до професійного стандарту;
– професійні компетентності, які відображають навчання учнів (мовно-комунікативна, інформаційно-цифрова);
– професійні компетентності, які відображають партнерську взаємодію з учасниками освітнього процесу (психологічна, емоційно-етична, компетентність педагогічного партнерства);
– професійні компетентності, які розкривають участь в організації безпечного та здорового освітнього середовища (інклюзивна компетентність);
– професійні компетентності, які розкривають безперервний професійний розвиток (інноваційна компетнтність, здатність до навчання впродовж життя) |
|---|
| Опис досягнутих результатів навчання | – Знання, які відображають сутність, зміст, принципи та завдання партнерської взаємодії суб’єктів освітнього процесу, визначальну роль кожного суб’єкту освітнього процесу для налагодження конструктивної співпраці;
– готовність до впровадження моделі партнерської взаємодії суб’єктів освітнього процесу (адміністрація, педагоги, учні, батьки);
– здатність до конструктивної співпраці на засадах партнерства та паритетності;
– вміння налагоджувати ділові контакти між педагогами та батьками;
– вміння розробляти та впроваджувати інноваційні форми для проведення батьківських зборів по-новому |
|---|
| Документ про освіту | Сертифікат |
|---|