| Назва програми | Командотворення: стратегії успішної згуртованості учасників освітнього процесу в умовах реалізації Державного стандарту базової освіти |
|---|
| Структурний підрозділ | Кафедра психології |
|---|
| Розробник(и) | Вознюк А.В., д. психол. н., професор, в.о. завідувача кафедри психології; Кулик Н.А., старший викладач кафедри психології;
викладачі кафедри психології
|
|---|
| Nametype | Курси за вибором |
|---|
| Напрям | Розвиток психологічних, емоційно-етичних компетентностей (психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку) |
|---|
| Цільова аудиторія | Учителі (викладачі) різних спеціальностей |
|---|
| Мета програми | Сприяння глибокому науково-теоретичному осмисленню слухачами сутності поняття «конкурентноздатна команда», «згуртованість», «лідерство», «позитивний соціально-психологічний клімат»; практично-орієнтованому використанні сучасних методів для успішної згуртованості учасників освітнього процесу в умовах реалізації Державного стандарту базової освіти |
|---|
| Зміст програми | Навчальний курс передбачає набуття слухачами нових компетентностей щодо успішної згуртованості учасників освітнього процесу в умовах реалізації Державного стандарту базової освіти.
Основні напрями програми:
– знання про конкурентноздатну команду та особливоситі її формування в завладах освіти (зміст понять «конкурентноздатна команда», «згуртованість», «лідерство», «позитивний соціально-психологічний клімат»; основні передумови створення конкурентноздатної команди та позитивного соціально-психологічного клімату в колективі; система чинників, які впливають на рівень згуртованості учасників освітнього процесу; комплекс діагностичних методик для визначення рівня згуртованості учасників освітнього процесу.
– інноваційні техніки формування відповідального батьківства (сучасні інструменти розвитку усвідомленого та відповідального батьківства; ефективні форми та методи зробити батьків партнерами для успішного розвитку учнів; інтерактивні техніки створення успішної батьківської спільноти «Школа відповідального батьківства»; розвиток навичок конструктивної взаємодії педагогів і батьків);
– сучасні інструменти успішної згуртованості учасників освітнього процесу (готовність до конструктивного діалогу, розвиток емпатії та вміння сприймати партнера, враховуючи його психофізіологічні стани; ефективні стратегії переведення конфліктних ситуацій у конструктивний діалог; сучасні форми та методи налагодження партнерської взаємодії з усіма суб’єктами освітнього процесу (батьки, педагоги, учні, адміністрація) на основі розподільного лідерства та паритетності; сучасні інструменти підтримки учнів щодо становлення вільної особистості, самостійності, ініціативності, розвиток критичного мислення та впевненості в собі; психолого-педагогічний кейс щодо попередження та конструктивного усунення булінгу, мобінгу).
Під час інтерактивних занять (практичні заняття з елементами тренінгу) слухачі курсу:
– опанують сучасними підходами до визначення понять «конкурентноздатна команда», «згуртованість», «лідерство», «позитивний соціально-психологічний клімат»;
– ознайомляться з основними передумовами створення конкурентноздатної команди та позитивного соціально-психологічного клімату в колектив; комплексом діагностичних методик для визначення рівня згуртованості учасників освітнього процесу;
– проаналізують систему чинників, які впливають на рівень згуртованості учасників освітнього процесу;
– апробують сучасні методи для створення конкурентноздатної команди та особливоситей її формування в завладах освіти;
– отримають методичні кейси щодо успішної згуртованості учасників освітнього процесу.
Зміст курсу включає методичний інструментарій для оволодіння навичками організації командної роботи та створення умов для безперервного особистісно-професійного саморозвитку та саморегуляції |
|---|
| Обсяг програми (години) | 1 |
|---|
| Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/ набуватимуться | Загальні компетентності відповідно до професійного стандарту;
професійні компетентності, які відображають навчання учнів (мовно-комунікативна, інформаційно-цифрова);
професійні компетентності, які відображають знання та первинні вміння створення конкурентноздатної команди та налагодження успішної партнерської взаємодії з усіма суб’єктами освітнього процесу (батьки, педагоги, учні, адміністрація) на основі розподільного лідерства та паритетності (психологічна, емоційно-етична, компетентність, педагогічного партнерства);
професійні компетентності, які розкривають участь в організації безпечного та здорового освітнього середовища (інклюзивна компетентність);
професійні компетентності, які розкривають безперервний професійний розвиток (інноваційна компетнтність, здатність до навчання впродовж життя) |
|---|
| Опис досягнутих результатів навчання | – Знання, які відображають сутність, зміст, передумови виникнення та особливості формування конкурентноздатної команди в закладах освіти;
– здатність до впровадження комплексу діагностичних методик для визначення рівня згуртованості учасників освітнього процесу;
– готовність до впровадження моделі партнерської взаємодії суб’єктів освітнього процесу (адміністрація, педагоги, учні, батьки);
– вміння використовувати сучасні форми, технології, інструменти (методи, методики, вправи, техніки) для успішної згуртованості учасників освітнього процесу (адміністрація, педагоги, учні, батьки) на засадах партнерства та паритетності |
|---|
| Документ про освіту | Сертифікат |
|---|