| Назва програми | Механізми надання підтримки різного рівня учням з особливими освітніми потребами в інклюзивному середовищі |
|---|
| Структурний підрозділ | Кафедра психології |
|---|
| Розробник(и) | Троіцька М.Є., старший викладач кафедри психології; викладачі кафедри психології |
|---|
| Nametype | Курси за вибором |
|---|
| Напрям | Розвиток інклюзивних компетентностей (створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами |
|---|
| Цільова аудиторія | Педагоги різних спеціальностей |
|---|
| Мета програми | Підвищення психологічного і практичного рівнів професійної та інклюзивної компетентності педагогів закладів освіти з надання підтримки різного рівня учням з особливими освітніми потребами в інклюзивному середовищі в умовах запровадження Державного стандарту базової середньої освіти. |
|---|
| Зміст програми | Система знань про можливості інклюзивного навчання і виховання дітей з особливими освітніми потребами в умовах запровадження Державного стандарту базової середньої освіти. Методи здійснення комплексної психолого-педагогічної оцінки потреб учнів у наданні підтримки в закладі освіти та її рівня. Механізми надання підтримки різного рівня в освітньому процесі. Методи побудови індивідуальної освітньої траєкторії та шляхів її реалізації. Способи педагогічної взаємодії між усіма суб’єктами інклюзивної освіти. |
|---|
| Обсяг програми (години) | (not set) |
|---|
| Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/ набуватимуться | Здатність створювати умови, що забезпечують функціонування інклюзивного освітнього середовища;
здатність до педагогічної підтримки осіб з особливими освітніми потребами;
здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного учня, залежно від його індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів.
|
|---|
| Опис досягнутих результатів навчання | - Оволодіння механізмами надання підтримки різного рівня учням з особливими освітніми потребами;
- оволодіння методами побудови індивідуальної освітньої траєкторії та шляхів її реалізації;
- уміння реалізувати різноманітні способи педагогічної взаємодії між усіма суб’єктами інклюзивної освіти;
- здатність створювати умови, що забезпечують функціонування інклюзивного освітнього середовища;
- вміння реалізувати різноманітні способи педагогічної взаємодії між усіма суб’єктами інклюзивної освіти.
|
|---|
| Документ про освіту | (not set) |
|---|