| Назва програми | Емоційне вигорання педагогів та методи саморегуляції особистості |
|---|
| Тип курсів | Курси за вибором |
|---|
| Призначені для закладів | ЗЗСО, ЗФПО, СЗЗСО |
|---|
| Кафедра | Кафедра психології |
|---|
| Викладач | Чеканська Л.М. |
|---|
| Напрям | Розвиток психологічних, емоційно-етичних компетентностей (психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку) |
|---|
| Цільова аудиторія | Педагоги різних спеціальностей |
|---|
| Мета програми | Сприяти глибокому науково-теоретичному осмисленню слухачами сутності та змісту складових емоційного вигорання педагога у воєнний та повоєнний періоди, а також практично-орієнтованому використанню сучасних методів самодіагностики особистісних резервів, зміцнити практичні навички щодо збереження та зміцнення психоемоційного здоров'я педагогічних працівників. |
|---|
| Зміст програми | Сутність поняття та характеристика структурних компонентів емоційного вигорання. Детермінанти розвитку емоційного вигорання. Особливості прояву емоційного вигорання у педагогів. Специфіка розвитку резильєнтності у педагогічних працівників. Методи дослідження особливостей прояву емоційного вигорання у педагогів. Техніки та технології щодо збереження та зміцнення психоемоційного здоров'я педагога та методів саморегуляції особистості. |
|---|
| Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/ набуватимуться | Трудова функція Б. Партнерська взаємодія з учасниками освітнього процесу. Б.1. Психологічна; Б.2. Емоційно-етична; Б.З. Компетентність педагогічного партнерства.
Трудова функція В. Участь в організації безпечного та здорового освітнього середовища. B.2. Здоров’язбережувальна.
Трудова функція Г. Провадження освітнього процесу. Г.1. Прогностична; Г.2. Організаційна;
Г.З. Оцінювально-аналітична.
Трудова функція Д. Безперервний професійний розвиток. Д.1. Здатність до навчання впродовж життя |
|---|
| Опис досягнутих результатів навчання | Усвідомлення й розуміння сутності емоційного вигорання педагогів та особливостей методів саморегуляції особистості;
здатність використовувати методи самодіагностики емоційного вигорання;
вміння застосовувати методи саморегуляції особистості;
вміння використовувати теоретичні знання та практичні вміння щодо збереження й зміцнення психоемоційного здоров'я педагогів та методів саморегуляції особистості. |
|---|