| Назва програми | Формування успішної комунікації педагога в сучасних освітніх реаліях: практичні інструменти для щоденної роботи |
|---|
| Тип курсів | Курси за вибором |
|---|
| Призначені для закладів | ЗЗСО, ЗФПО, СЗЗСО |
|---|
| Кафедра | Кафедра соціально-гуманітарної освіти |
|---|
| Викладач | Дудко Н.В. |
|---|
| Напрям | Розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій) |
|---|
| Цільова аудиторія | Учителі (викладачі) різних спеціальностей |
|---|
| Мета програми | Удосконалити професійну компетентність вчителів у сфері педагогічної комунікації та опанувати практичні інструменти для щоденної роботи;
розвинути емоційний інтелект та опанувати психологічні механізми ефективної взаємодії на основі трансактного аналізу;
сформувати практичні навички розпізнавання та протидії маніпулятивним впливам; забезпечити умови сприятливого психологічного клімату в освітньому середовищі.
|
|---|
| Зміст програми | Емоційний інтелект та психологічна майстерність у комунікації вчителя: від конфліктів до співпраці.
Комунікація в сучасному закладі освіти: взаємодія з учнями та батьками на основі трансактного аналізу.
Маніпуляції в освітній комунікації: стратегії розпізнавання та ефективного реагування.
|
|---|
| Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/ набуватимуться | Загальні компетентності (ЗК): ЗК.01 Громадянська; ЗК.02 Соціальна; ЗК.03 Культурна; ЗК.04 Лідерська; ЗК.05 Підприємницька.
Трудова функція А. Навчання здобувачів освіти предметів (інтегрованих курсів).
А1. Мовно-комунікативна; А2. Предметно-методична; А3. Інформаційно-цифрова.
Трудова функція Б. Партнерська взаємодія з учасниками освітнього процесу.
Б.1. Психологічна; Б.2. Емоційно-етична; Б.3. Компетентність педагогічного партнерства.
Трудова функція В. Участь в організації безпечного та здорового освітнього середовища.
В.1. Інклюзивна; В.2. Здоров'язбережувальна; В.3. Прогностична.
Трудова функція Г. Провадження освітнього процесу.
Г.1. Оцінювально-аналітична; Г.2. Інноваційна; Г.3. Рефлексивна.
|
|---|
| Опис досягнутих результатів навчання | Знання теоретичних основ педагогічної комунікації; психологічних механізмів ефективної комунікації та принципів трансактного аналізу; концепції емоційного інтелекту; етичних принципів педагогічної комунікації;
усвідомлення ролі педагогічної комунікації в освітньому процесі; значення емоційного інтелекту для довірливих стосунків; важливості трансактного аналізу; наслідків маніпуляцій та порушення етичних принципів;
уміння застосовувати техніки емоційної саморегуляції; використовувати активне слухання та емпатійне реагування; трансформувати конфлікти у можливості для співпраці; адаптувати комунікативні стратегії до конкретних ситуацій та аудиторій; практично застосовувати інструменти ефективної комунікації у щоденній роботі з учнями, батьками та колегами;
навички ефективної вербальної та невербальної комунікації; конструктивного зворотного зв’язку; асертивної поведінки; медіації та фасилітації в освітньому середовищі; щоденного практичного застосування комунікативних інструментів у різних освітніх ситуаціях.
|
|---|