| Назва програми | Державний стандарт профільної середньої освіти: трансформація змісту й методичного забезпечення громадянської та історичної освітньої галузі |
|---|
| Тип курсів | Курси за вибором |
|---|
| Призначені для закладів | ЗЗСО, СЗЗСО |
|---|
| Кафедра | Кафедра соціально-гуманітарної освіти |
|---|
| Викладач | Драновська С.В. |
|---|
| Напрям | Розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій) |
|---|
| Цільова аудиторія | Учителі (викладачі) навчальних предметів (інтегрованих курсів)громадянської та історичної освітньої галузі та/або освітньої галузі «Суспільствознавство» |
|---|
| Мета програми | - ознайомити педагогів із ключовими змінами у нормативному забезпеченні та організації освітнього процесу у старшій профільній школі відповідно до Державного стандарту профільної середньої освіти;
- поглибити знання педагогів щодо застосування новітніх цифрових технологій та методик викладання навчальних предметів (інтегрованих курсів) громадянської та історичної освітньої галузі та/або освітньої галузі “Суспільствознавство” на основному й поглибленому рівнях;
- формувати практичні навички розроблення та адаптації модельних навчальних програм для профільного навчання з урахуванням компетентнісного підходу та потреб здобувачів освіти;
- залучати компетентнісний потенціал навчальних предметів (інтегрованих курсів) громадянської та історичної освітньої галузі та/або освітньої галузі “Суспільствознавство” для формування наскрізних умінь та обов’язкових результатів навчання здобувачів профільної освіти.
|
|---|
| Зміст програми | Засади Державного Стандарту профільної середньої освіти. Типова освітня програма для академічних ліцеїв.
Модельні навчальні програми: складники та адаптація
Навчальні програми: розроблення, затвердження, упровадження.
Особливості викладання навчальних предметів та інтегрованих курсів на основному й поглибленому рівнях.
Використання цифрових інструментів та технологій у старшій профільній школі.
Підходи до оцінювання результатів навчання в старшій профільній школі.
Інструментарій оцінювання результатів навчання здобувачів профільної середньої освіти.
|
|---|
| Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/ набуватимуться | Трудова функція А. Навчання здобувачів освіти предметів (інтегрованих курсів). A1. Мовно-комунікативна; A2. Предметно-методична; АЗ. Інформаційно-цифрова.
Трудова функція Б. Партнерська взаємодія з учасниками освітнього процесу. Б.1. Психологічна; Б.2. Емоційно-етична; Б.З. Компетентність педагогічного партнерства.
Трудова функція В. Участь в організації безпечного та здорового освітнього середовища. B.l. Інклюзивна; B.2. Здоров’язбережувальна.
Трудова функція Г. Провадження освітнього процесу. Г.1. Прогностична; Г.2. Організаційна;
Г.З. Оцінювально-аналітична.
Трудова функція Д. Безперервний професійний розвиток. Д.1. Здатність до навчання впродовж життя
|
|---|
| Опис досягнутих результатів навчання | Усвідомлення й розуміння ключових змін у нормативному забезпеченні та структурі старшої профільної школи; сутності компетентнісного підходу в організації профільного навчання; місця та ролі громадянської та історичної освітньої галузі у формуванні громадянської ідентичності й критичного мислення учнів;
знання вимог Державного стандарту профільної середньої освіти та Типової освітньої програми для академічних ліцеїв; змісту і структури модельних навчальних програм з предметів громадянської та історичної галузі; сучасних підходів до оцінювання результатів навчання у старшій профільній школі; цифрових інструментів та технологій для організації освітнього процесу;
здатність адаптувати зміст навчання відповідно до обраного профілю та рівня вивчення предмета (основний/поглиблений); критично аналізувати та самостійно розробляти навчальні програми на основі модельних; застосовувати компетентнісний підхід у плануванні та проведенні уроків громадянської та історичної галузі;
уміння використовувати цифрові інструменти та інноваційні методики для підвищення ефективності уроків; розробляти та впроваджувати різноманітний інструментарій оцінювання навчальних досягнень учнів профільної школи; організовувати проєктну, дослідницьку та критично-аналітичну діяльність здобувачів освіти в контексті предметів громадянської та історичної галузі.
|
|---|