| Назва програми | Сучасні підходи до організації навчання в контексті оновлення Державного стандарту початкової освіти |
|---|
| Тип курсів | Курси за вибором |
|---|
| Призначені для закладів | ЗЗСО, СЗЗСО |
|---|
| Кафедра | Кафедра теорії і методики змісту освіти |
|---|
| Викладач | Декунова З.В. |
|---|
| Напрям | Розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій) |
|---|
| Цільова аудиторія | Учителі початкових класів |
|---|
| Мета програми | Надання педагогам науково-методичного супроводу професійного розвитку у підготовці до роботи в умовах впровадження концептуальних засад Нової української школи відповідно до запитів громадянського суспільства, установ і закладів освіти, освітніх потреб споживачів освітніх послуг. |
|---|
| Зміст програми | Оновлений Державний стандарт початкової освіти.
Реалізація ключових компонентів ДСПО в освітньому процесі початкової школи. Визначення змісту теми уроку на основі базових знань, задекларованих у ДСПО. Особливості освітнього процесу в початковій школі в умовах сьогодення. Компетентнісний підхід та практики діяльнісного навчання.Цифрова реальність. Безпека та добробут учасників освітнього процесу.
|
|---|
| Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/ набуватимуться | Трудова функція А. Навчання здобувачів освіти предметів (інтегрованих курсів). A2. Предметно-методична; АЗ. Інформаційно-цифрова. Трудова функція Б. Партнерська взаємодія з учасниками освітнього процесу. Б.1. Психологічна; Б.2. Емоційно-етична. Трудова функція В. Участь в організації безпечного та здорового освітнього середовища. B.2. Здоров’язбережувальна. Трудова функція Г. Провадження освітнього процесу. Г.2. Організаційна; Г.З. Оцінювально-аналітична.
Трудова функція Д. Безперервний професійний розвиток. Д.1. Здатність до навчання впродовж життя
|
|---|
| Опис досягнутих результатів навчання | Усвідомлення й розуміння оновлення Державного стандарту початкової освіти як основи «Освіти для життя»;
знання щодо реалізації ключових компонентів Державного стандарту початкової освіти в освітньому процесі;
здатність моделювати зміст освіти відповідно до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти, визначених державним стандартом;
уміння планувати і здійснювати освітній процес з урахуванням індивідуальних особливостей та темпу розвитку здобувачів освіти.
|
|---|