| Назва програми | STEM-навчання: від моделювання процесів до реальних кейсів |
|---|
| Тип курсів | Курси за вибором |
|---|
| Призначені для закладів | ЗЗСО, ЗФПО, СЗЗСО |
|---|
| Кафедра | Кафедра теорії і методики змісту освіти |
|---|
| Викладач | Кода С.В. |
|---|
| Напрям | Розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій) |
|---|
| Цільова аудиторія | Педагоги різних спеціальностей |
|---|
| Мета програми | Формування в учнів цілісної наукової картини світу та розвиток компетенцій ХХІ століття через інтеграцію природничих наук, технологій, інженерії та математики. Програма спрямована на опанування повного циклу створення продукту: від теоретичного аналізу та цифрового моделювання фізичних чи математичних процесів до розробки та апробації реальних технічних кейсів, що розв’язують актуальні суспільні запити. |
|---|
| Зміст програми | Теоретичний базис та системне мислення: вивчення принципів STEM-підходу, класифікація моделей та аналіз взаємозв’язків у складних системах. Цифрове моделювання та віртуальні симуляції: опанування ПЗ для створення динамічних моделей (GeoGebra, PhET), використання AR/VR технологій для візуалізації процесів та явищ. Інженерне проєктування та прототипування: застосування методів дизайн-мислення, робота з матеріалами, інтеграція мікроконтролерів (Arduino/Micro:bit) та основ робототехніки. Практикум реальних кейсів: розробка рішень для прикладних завдань. Презентація результатів: тестування створених прототипів, аналіз їхньої ефективності, економічне обґрунтування та захист проєктів. |
|---|
| Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/ набуватимуться | Трудова функція
А. Навчання здобувачів освіти предметів (інтегрованих курсів).
A1. Мовно-комунікативна;
A2. Предметно-методична;
АЗ. Інформаційно-цифрова.
Трудова функція
Б. Партнерська взаємодія з учасниками освітнього процесу.
Б.1. Психологічна;
Б.2. Емоційно-етична;
Б.З. Компетентність педагогічного партнерства.
Трудова функція
В. Участь в організації безпечного та здорового освітнього середовища.
B.1. Інклюзивна;
B.2. Здоров’язбережувальна.
Трудова функція
Г. Провадження освітнього процесу. Г.1. Прогностична;
Г.2. Організаційна;
Г.З. Оцінювально-аналітична.
- Трудова функція
- Д. Безперервний професійний розвиток.
- Д.1. Здатність до навчання впродовж життя
|
|---|
| Опис досягнутих результатів навчання | – усвідомлення й розуміння суті STEM-підходу як інструменту інтеграції знань для розв’язання прикладних суспільних запитів;
– знання методології дизайн-мислення, принципів математичного та цифрового моделювання фізичних і технічних процесів;
– здатність самостійно проектувати комплексні STEM-рішення: від віртуальної симуляції до створення працюючого прототипу;
– уміння застосовувати програмне забезпечення для розробки й тестування реальних кейсів;
– навички презентації інноваційних проєктів, командної взаємодії та оцінки технічної ефективності розробок.
|
|---|