| Назва програми | Сучасні підходи до аналізу та самоаналізу уроку в контексті Нової української школи |
|---|
| Тип курсів | Курси за вибором |
|---|
| Призначені для закладів | ЗЗСО, СЗЗСО |
|---|
| Кафедра | Кафедра педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту |
|---|
| Викладач | Перлик В.В. |
|---|
| Напрям | Розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій) |
|---|
| Цільова аудиторія | Педагоги різних спеціальностей |
|---|
| Мета програми | Навчальний курс спрямований розвиток та удосконалення професійної компетентності педагогічних працівників щодо здійснення якісного аналізу та самоаналізу уроку на принципах компетентнісного, діяльнісного та особистісно-орієнтованого підходів в контексті Нової української школи |
|---|
| Зміст програми | Навчальний курс присвячений теоретико-методологічним підходам до аналізу сучасного уроку в контексті Нової української школи, критеріям якості уроку в умовах НУШ, розробці оцінювання як інструменту аналізу уроку, розкриттю змісту поняття самоаналізу уроку як складової професійної рефлексії та професійного зростання педагогічних працівників. |
|---|
| Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/ набуватимуться | Трудова функція А. Навчання здобувачів освіти предметів (інтегрованих курсів). A1. Мовно-комунікативна; A2. Предметно-методична; АЗ. Інформаційно-цифрова.
Трудова функція Б. Партнерська взаємодія з учасниками освітнього процесу. Б.1. Психологічна; Б.2. Емоційно-етична; Б.З. Компетентність педагогічного партнерства.
Трудова функція В. Участь в організації безпечного та здорового освітнього середовища. B.l. Інклюзивна; B.2. Здоров’язбережувальна.
Трудова функція Г. Провадження освітнього процесу. Г.1. Прогностична; Г.2. Організаційна;
Г.З. Оцінювально-аналітична.
Трудова функція Д. Безперервний професійний розвиток. Д.1. Здатність до навчання впродовж життя
|
|---|
| Опис досягнутих результатів навчання | Оволодіння теоретико-методологічними підходами до аналізу сучасного уроку в контексті Нової української школи;
оволодіння сучасними моделями педагогічного аналізу уроку та самоаналізу уроку;
здатність використовувати інструменти формувального оцінювання і самооцінювання;
уміння визначати критерії якості уроку;
уміння застосовувати рефлексивні практики для професійного зростання.
|
|---|