| Назва програми | Актуальні питання організації освітнього процесу початкової школи в реаліях сьогодення |
|---|
| Тип курсів | Курси за вибором |
|---|
| Призначені для закладів | ЗЗСО, СЗЗСО |
|---|
| Кафедра | Кафедра теорії і методики змісту освіти |
|---|
| Викладач | Лавська А.М. |
|---|
| Напрям | Розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій) |
|---|
| Цільова аудиторія | Учителі початкових класів |
|---|
| Мета програми | Забезпечення неперервного професійного розвитку вчителів закладів загальної середньої освіти; ознайомлення з актуальними питаннями організації освітнього процесу відповідно до реалій часу, з ефективними практиками урізноманітнення освітнього простору, з сучасними технологіями та методами роботи з учнями молодшого шкільного віку; сформованість умінь щодо побудови освітнього процесу на основі компетентнісного навчання; створення дизайну уроку відповідно до запитів освіти та потреб дитини.
|
|---|
| Зміст програми | Адаптація та гнучкість освітнього процесу в умовах змін. Безпека освітнього середовища. Психологічна стійкість та підтримка учасників освітнього процесу. Дизайн уроку в НУШ. Компетентнісний підхід. Технології та інструменти навчання. Рефлексія та самооцінювання педагогічної діяльності. Взаємодія з батьками. |
|---|
| Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/ набуватимуться | Трудова функція А. Навчання здобувачів освіти предметів (інтегрованих курсів). A2. Предметно-методична; АЗ. Інформаційно-цифрова.
Трудова функція Б. Партнерська взаємодія з учасниками освітнього процесу. Б2. Емоційно-етична; БЗ. Компетентність педагогічного партнерства.
Трудова функція В. Участь в організації безпечного та здорового освітнього середовища. B2. Здоров’язбережувальна.
Трудова функція Г: Провадження освітнього процесу. Г2. Організаційна; ГЗ. Оцінювально-аналітична.
Трудова функція Д. Безперервний професійний розвиток. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
|
|---|
| Опис досягнутих результатів навчання | Усвідомлення і розуміння ціннісних орієнтирів в умовах реалізації ідей Нової української школи та реалій часу;
знання особливостей організації освітнього процесу початкової школи в умовах змін в освіті; сучасних технологій та методів роботи з учнями молодшого шкільного віку в умовах різних форм навчання;
здатність створювати дизайн уроку відповідно до запитів освіти та розвивальних потреб дитини;
уміння будувати освітній процес на основі компетентнісного навчання.
|
|---|