| Назва програми | Професійний розвиток педагога в умовах Нової української школи |
|---|
| Тип курсів | Курси за вибором |
|---|
| Призначені для закладів | ЗЗСО, СЗЗСО |
|---|
| Кафедра | Кафедра соціально-гуманітарної освіти |
|---|
| Викладач | Клюніна Н.В. |
|---|
| Напрям | Розвиток спільних компетентностей (інноваційної, проектної та експериментальної діяльності) |
|---|
| Цільова аудиторія | Учителі різних спеціальностей |
|---|
| Мета програми | професійний розвиток педагогічних працівників відповідно до державної політики в галузі освіти;
удосконалення раніше набутих та набуття нових компетентностей учителів закладів освіти необхідних для організації навчання, виховання та розвитку учнівства відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти;
поглиблення знання педагогів щодо застосування новітніх підходів, технологій, методик, прийомів навчання;
залучення компетентнісного потенціалу навчальних предметів/інтегрованих курсів для формування ключових компетентностей та наскрізних умінь здобувачів освіти.
|
|---|
| Зміст програми | Виклики й можливості професійного розвитку педагогічних працівників. Професійний стандарт «Вчитель закладу загальної середньої освіти» та інші нормативні документи.
Професійна ідентичність учителя як основа трансформації педагогічної практики та самодослідження.
Підхід як стратегія навчання. Основні характеристики компетентнісного, діяльнісного, особистісно орієнтованого, інтегративного, середовищного підходів.
Проблемне, проєктне та кооперативне навчання: сутність, механізм, освітні інструменти. Спільні й відмінні риси.
Формування мотивації учнів до навчальної діяльності: педагогічна роль учителя в умовах Нової української школи.
Рефлексивна компетентність учителя як інструмент професійного саморозвитку та вдосконалення педагогічної практики.
|
|---|
| Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/ набуватимуться | Трудова функція А. Навчання здобувачів освіти предметів (інтегрованих курсів). A1. Мовно-комунікативна; A2. Предметно-методична; АЗ. Інформаційно-цифрова.
Трудова функція Б. Партнерська взаємодія з учасниками освітнього процесу. Б.1. Психологічна; Б.2. Емоційно-етична; Б.З. Компетентність педагогічного партнерства.
Трудова функція В. Участь в організації безпечного та здорового освітнього середовища. B.l. Інклюзивна; B.2. Здоров’язбережувальна.
Трудова функція Г. Провадження освітнього процесу. Г.1. Прогностична; Г.2. Організаційна;
Г.З. Оцінювально-аналітична.
Трудова функція Д. Безперервний професійний розвиток. Д.1. Здатність до навчання впродовж життя
|
|---|
| Опис досягнутих результатів навчання | усвідомлення й розуміння професійної ідентичності, мобільності та гнучкості учителя Нової української школи; необхідності постійного професійного розвитку.
знання й розуміння основних нормативних документів освітян: закон України «Про освіту», закон України «Про загальну середню освіту», Типова освітня програма, професійний стандарт «Вчитель закладу загальної середньої освіти»; Державний стандарт базової середньої освіти; професійний стандарт «Вчитель закладу загальної середньої освіти»; Державний стандарт базової середньої освіти;
здатність ефективно використовувати технології, методики та прийоми навчання, формування ключових і предметних компетентностей, наскрізних умінь здобувачів освіти;
уміння досліджувати власну професійну діяльність, використовувати різні методи для виявлення потреб у професійному розвитку; користуватися різними способами підтримки в процесі професійного розвитку, використовувати можливості та ресурси у сфері професійного розвитку педагогів.
|
|---|