| Назва програми | Формування функціональної грамотності та критичного мислення на уроках хімії в умовах інформаційного перевантаження |
|---|
| Тип курсів | Курси за вибором |
|---|
| Призначені для закладів | ЗЗСО, ЗФПО, СЗЗСО |
|---|
| Кафедра | Кафедра теорії і методики змісту освіти |
|---|
| Викладач | Коростіль Л.А. |
|---|
| Напрям | Розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій) |
|---|
| Цільова аудиторія | Учителі (викладачі) хімії |
|---|
| Мета програми | Розвиток професійної компетентності педагогів щодо проектування освітнього середовища, яке сприяє формуванню природничо-наукової грамотності учнів, навичок критичного аналізу хімічної інформації та здатності застосовувати хімічні знання для розв’язання реальних життєвих проблем в умовах цифрової трансформації. |
|---|
| Зміст програми | Програма охоплює методику конструювання контекстних завдань (PISA-орієнтований підхід), техніки медіаграмотності при роботі з науковим контентом та стратегії критичного мислення (РАФТ, «Фішбоун», «Шість капелюхів»). Окрему увагу приділено використанню цифрових симуляцій та ШІ-інструментів для візуалізації складних хімічних процесів та верифікації даних. |
|---|
| Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/ набуватимуться | A2. Предметно-методична;
АЗ. Інформаційно-цифрова.
B.2. Здоров’язбережувальна.
Г.1. Прогностична;
Г.З. Оцінювально-аналітична.
Д.1. Здатність до навчання впродовж життя
|
|---|
| Опис досягнутих результатів навчання | Усвідомлення ролі критичного мислення як ключового фільтра в умовах надлишкового інформаційного потоку та важливість переходу від репродуктивного навчання до функціонально-прикладного.
Знання структури PISA-орієнтованих завдань, критерії оцінювання рівнів грамотності та перелік сучасних цифрових платформ для підтримки хімічного експерименту.
Здатність інтегрувати методики формування функціональної грамотності та розвитку критичного мислення у навчання хімії з використанням компетентнісних завдань, проблемних ситуацій і цифрових ресурсів.
Уміння розробляти та застосовувати навчальні завдання, кейси і фрагменти уроків хімії, спрямовані на розвиток функціональної грамотності та критичного мислення учнів.
|
|---|