| Назва програми | Синтез цифрових і традиційних методик навчання на уроках зарубіжної літератури |
|---|
| Тип курсів | Курси за вибором |
|---|
| Призначені для закладів | ЗЗСО, ЗФПО, СЗЗСО |
|---|
| Кафедра | Кафедра соціально-гуманітарної освіти |
|---|
| Викладач | Дудко Н.В. |
|---|
| Напрям | Розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій) |
|---|
| Цільова аудиторія | Учителі (викладачі) зарубіжної літератури |
|---|
| Мета програми | Удосконалити компетентність вчителів/викладачів зарубіжної літератури у сфері синтезу цифрових технологій та традиційних методик навчання;
сформувати вміння створювати ефективне змішане освітнє середовище;
розвинути у учнів критичне мислення, читацьку грамотність та цифрову компетентність.
|
|---|
| Зміст програми | Особливості організації та проведення сучасного уроку зарубіжної літератури з оптимальним поєднанням цифрових технологій та класичних методів навчання.
Цифрові інструменти та платформи для створення змішаного освітнього середовища на уроках зарубіжної літератури.
Техніки створення змішаного навчального контенту.
|
|---|
| Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/ набуватимуться | Трудова функція А. Навчання здобувачів освіти предметів (інтегрованих курсів).
А1. Мовно-комунікативна; А2. Предметно-методична; А3. Інформаційно-цифрова.
Трудова функція Г. Провадження освітнього процесу.
Г.1. Прогностична; Г.2. Організаційна; Г.3. Оцінювально-аналітична.
Трудова функція Д. Безперервний професійний розвиток.
Д.1. Інноваційна; Д.2. Здатність до навчання впродовж життя; Д.3. Рефлексійна.
|
|---|
| Опис досягнутих результатів навчання | Усвідомлення й розуміння: необхідності інтеграції цифрових технологій навчання в літературну освіту для розвитку критичного мислення та читацької компетентності учнів;
знання: щодо проєктування сучасного уроку зарубіжної літератури з оптимальним поєднанням цифрових та традиційних методів; застосування моделей змішаного навчання у викладанні літератури;
здатність: використовувати цифрові інструменти та платформи (Padlet, Mentimeter, Kahoot, Nearpod), хмарні сервіси для колаборативної роботи, створювати мультимедійний контент та застосовувати геймифіковані елементи для літературного аналізу;
уміння: інтегрувати аудіо- та відеоресурси, інтерактивні методи та методики оцінювання в умовах змішаного навчання для підвищення ефективності освітнього процесу.
|
|---|