| Назва програми | Травма-інформована психологічна допомога та травмопедагогіка як напрям освітньої діяльності в умовах війни |
|---|
| Тип курсів | Курси за вибором |
|---|
| Призначені для закладів | ЗЗСО, ЗФПО, СЗЗСО |
|---|
| Кафедра | Кафедра психології |
|---|
| Викладач | Василега О.Ю. |
|---|
| Напрям | Розвиток психологічних, емоційно-етичних компетентностей (психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку) |
|---|
| Цільова аудиторія | Педагоги різних спеціальностей |
|---|
| Мета програми | Формування у педагогів – слухачів курсів підвищення кваліфікації розуміння впливу травми на психіку дитини для створення безпечного освітнього середовища, стабілізації емоційного стану та розвитку життєстійкості учасників освітнього процесу |
|---|
| Зміст програми | Очний компонент: настановне заняття, лекційні заняття, практичні заняття (інтерактивні заняття з елементами тренінгу), представлення результатів роботи у вигляді круглого столу; самостійна робота слухачів: підготовка підсумкового представлення результатів роботи (презентації досвіду роботи), обговорення результатів навчання на підсумковому занятті |
|---|
| Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/ набуватимуться | Трудова функція Б. Партнерська взаємодія з учасниками освітнього процесу. Б.1. Психологічна; Б.2. Емоційно-етична; Б.З. Компетентність педагогічного партнерства.
Трудова функція В. Участь в організації безпечного та здорового освітнього середовища. B.2. Здоров’язбережувальна.
Трудова функція Г. Провадження освітнього процесу. Г.1. Прогностична; Г.2. Організаційна;
Г.З. Оцінювально-аналітична.
Трудова функція Д. Безперервний професійний розвиток. Д.1. Здатність до навчання впродовж життя |
|---|
| Опис досягнутих результатів навчання | – Узагальнення теоретичних знань щодо визначення понять стресу, психологічної травми, тривоги та страху, посттравматичного зростання, психологічної стійкості учасників освітнього процесу та травма-інформованої психологічної допомоги;
– усвідомлення й розуміння особливостей впливу травми на психіку дитини;
– здатність визначати негативні психоемоційні стани та наслідки впливу травми в учасників освітнього процесу;
– уміння застосовувати неспецифічні засоби психологічної діагностики, профілактики та корекції щодо негативних психоемоційних станів та наслідків впливу травми в учасників освітнього процесу;
– розвиток навичок для створення безпечного освітнього середовища, стабілізації емоційного стану та розвитку життєстійкості учасників освітнього процесу. |
|---|