| Назва програми | Педагогіка гнучкості в умовах партнерської взаємодії у сучасному закладі освіти |
|---|
| Тип курсів | Курси за вибором |
|---|
| Призначені для закладів | ЗЗСО, ЗФПО, СЗЗСО |
|---|
| Кафедра | Кафедра педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту |
|---|
| Викладач | Івашина Л.П. |
|---|
| Напрям | Розвиток спільних компетентностей (інноваційної, проектної та експериментальної діяльності) |
|---|
| Цільова аудиторія | Педагоги різних спеціальностей |
|---|
| Мета програми | Метою програми є формування у слухачів розуміння принципів педагогіки гнучкості, розвитку умінь налагоджувати конструктивну партнерську взаємодію, комунікацію між педагогами й батьками, створювати сприятливе освітнє середовище, підтримувати добробут дитини, формувати спільну відповідальність за її навчання, виховання та безпеку у сучасному закладі освіти. |
|---|
| Зміст програми | Розглядаються питання педагогіки гнучкості, адаптації навчання до швидких змін у суспільстві, потреб учнів та освітнього середовища, а також використання різноманітних методів, форм і технологій навчання, що дозволяють враховувати індивідуальні особливості учнів, їхні інтереси та рівень підготовки, що дозволяє учителю оперативно змінювати зміст, темп і способи подання матеріалу, створюючи умови для більш ефективного засвоєння знань, розвитку критичного мислення та формування здатності учнів самостійно навчатися впродовж життя. Курс також передбачає ознайомлення учасників освітнього процесу з основними принципами співпраці між закладом освіти та сім’єю, формування культури партнерської взаємодії, взаємної довіри й відповідальності за розвиток і благополуччя учня та опрацювання практичних форм взаємодії школи та родини, спрямованих на зміцнення партнерських відносин між усіма учасниками освітнього процесу. |
|---|
| Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/ набуватимуться | Трудова функція А. Навчання здобувачів освіти предметів (інтегрованих курсів). A1. Мовно-комунікативна; A2. Предметно-методична.
Трудова функція Б. Партнерська взаємодія з учасниками освітнього процесу. Б.1. Психологічна; Б.2. Емоційно-етична; Б.З. Компетентність педагогічного партнерства.
Трудова функція В. Участь в організації безпечного та здорового освітнього середовища. B.l. Інклюзивна; B.2. Здоров’язбережувальна.
Трудова функція Г. Провадження освітнього процесу. Г.1. Прогностична; Г.2. Організаційна;
Г.З. Оцінювально-аналітична.
Трудова функція Д. Безперервний професійний розвиток. Д.1. Здатність до навчання впродовж життя
|
|---|
| Опис досягнутих результатів навчання | усвідомлення й розуміння мети та ціннісних орієнтирів розуміння принципів педагогіки гнучкості, розвитку умінь налагоджувати конструктивну партнерську взаємодію, створювати сприятливе освітнє середовище, підтримувати добробут дитини;
здатність використовувати різноманітні методи, форми і технології навчання, що дозволяють враховувати індивідуальні особливості учнів, їхні інтереси та рівень підготовки ;
уміння формувати культуру партнерської взаємодії, взаємної довіри й відповідальності за розвиток і благополуччя учня, застосовувати набуті знання в практичних ситуаціях у сучасному закладі освіти;
готовність генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя з метою підвищення власної професійної компетентності.
|
|---|