| Назва програми | Проблемно-інтегроване навчання як умова формування досвіду діяльності особистості в умовах сучасного закладу освіти |
|---|
| Тип курсів | Курси за вибором |
|---|
| Призначені для закладів | ЗЗСО, ЗФПО, СЗЗСО |
|---|
| Кафедра | Кафедра педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту |
|---|
| Викладач | Гиря О.О. |
|---|
| Напрям | Розвиток спільних компетентностей (інноваційної, проектної та експериментальної діяльності) |
|---|
| Цільова аудиторія | Педагоги різних спеціальностей |
|---|
| Мета програми | Підвищення методичного та практичного рівнів професійної компетентності фахівця освітнього закладу щодо впровадження проблемно-інтегрованого навчання з метою реалізації завдань Нової української школи |
|---|
| Зміст програми | Освітню програму сформовано за модульною структурою. Навчальний матеріал розбито на навчальні модулі і теми, як логічно завершені одиниці навчальної інформації. Освітньою програмою передбачено послідовність вивчення модулів. Підвищення кваліфікації слухачів складається з двох компонентів: дистанційного та самостійної роботи слухача. Дистанційний компонент реалізується у процесі групової та індивідуальної навчальної роботи на платформі Microsoft Teams і триває три навчальні дні – 24 години. Самостійна робота слухача складає 6 годин. |
|---|
| Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/ набуватимуться | Професійно-педагогічна компетентність,
мовно-комунікативна компетентність,
інформаційно-цифрова компетентність
|
|---|
| Опис досягнутих результатів навчання | – Обізнаність із новітніми технологіями з педагогіки, психології, методик, інноватики для упровадження у навчальний процес проблемних та інтегрованих стратегій навчання;
– володіння системними знаннями про норми і типи педагогічного спілкування в процесі організації колективної та індивідуальної діяльності за використання проблемних та інтегрованих технологій навчання;
– здатність орієнтуватися в інформаційному просторі, отримувати інформацію та оперувати нею відповідно до власних потреб і вимог сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, зокрема, у застосуванні сучасних інформаційних технологій для підвищення ефективності проблемного та інтегрованого навчання у відповідності до вимог Нової української школи.
|
|---|